王如竹：耕耘“冷暖”桃李芬芳

　　【中國制冷網(wǎng)】今年，是上海交通大學(xué)制冷所所長王如竹教授步入教學(xué)工作的第30個(gè)年頭。30年來，在大學(xué)教師這個(gè)崗位上，他已獲得多項(xiàng)榮譽(yù)：2009年全國模范教師、2013年度全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?014年上海市勞模年度人物、2015年全國先進(jìn)工作者……

　　“學(xué)高為師，身正為范，為人師表”，他的激情和夢想仍在延續(xù)。就在前不久舉行的第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上，決賽結(jié)果剛出來，身為指導(dǎo)老師的王如竹迫不及待地為獲得特等獎(jiǎng)的學(xué)生們點(diǎn)贊：“厲害了，交大制冷所吸附團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們。”這股興奮勁兒，比他自己獲獎(jiǎng)還足。

　　“能源問題對中國太重要了，在這個(gè)領(lǐng)域，我必須多培養(yǎng)些優(yōu)秀的苗子。”這些年，王如竹把大部分精力用在如何解決能源危機(jī)上，他的研究成果也獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。打開官網(wǎng)的教師簡介，王如竹的研究方向一欄里清楚地寫著制冷空調(diào)中的能源利用、低品位熱能制冷技術(shù)、太陽能與自然能源利用與建筑節(jié)能、低溫傳熱與低溫系統(tǒng)這四條主線。

　　這四個(gè)高大上的領(lǐng)域，擁有一個(gè)共同的焦點(diǎn)、一個(gè)人們越來越熟悉的詞———節(jié)能減排。在王如竹的心中，這或許是面對能源危機(jī)的必然選擇。

　　日前，記者相約王如竹，聽這位z*有“溫度”的制冷學(xué)教授講述他的“節(jié)能減排夢”。

　　夢想在城市建造離網(wǎng)太陽能建筑

　　和王如竹的采訪相約在中意綠色能源實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

　　實(shí)驗(yàn)室處在交大閔行校區(qū)的角落，且被一條校園小河圍成半島狀，不少走在南洋東路上的本校師生，盡管目光會被這棟簡潔而極富現(xiàn)代感的18米高三層白色小樓吸引，但對這個(gè)建筑面積1200平方米的實(shí)驗(yàn)室的功用知之甚少。

　　然而，這里卻藏著20多項(xiàng)頂尖的綠色能源技術(shù)，從大類上看包括太陽能集熱技術(shù)、太陽能空調(diào)技術(shù)、熱泵技術(shù)、新型高效末端技術(shù)、分布式能源技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)、零碳住宅、智能家居等。該樓已獲得美國綠色建筑委員會頒發(fā)的LEED金牌認(rèn)證，開創(chuàng)中國高校的先河。

　　這里還有著全國高校在制冷與低溫工程領(lǐng)域中z*強(qiáng)的科研梯隊(duì)之一：15位教授，8位副教授，是科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的帶頭人，正是制冷所所長王如竹。

　　采訪前，記者的內(nèi)心十分忐忑，在網(wǎng)上搜索了吸附制冷、地源熱泵這樣的詞匯，腦海中集聚了太多謎團(tuán)，頗為擔(dān)心：“這樣一位黏在實(shí)驗(yàn)室的理工科教授，他能給讀者解釋清楚嗎？”

　　聽到記者的疑慮，研究所的秘書柯霞笑了起來：“放心吧，人們都說他是交大z*有‘溫度’的制冷學(xué)教授。他的新生研討課，許多專業(yè)的大一孩子都搶著選，他肯定能把專業(yè)的東西講得深入淺出、繪聲繪色。”

　　果然，剛見面，王如竹的招牌微笑和柔和語氣就讓記者減壓不少。

　　“先來看看外墻使用的意大利外遮陽技術(shù)，遠(yuǎn)處可能看不出，近看發(fā)現(xiàn)有兩層，里面的是玻璃幕墻，外面的是鏤空墻。為什么如此設(shè)計(jì)呢？　夏天，太陽比較高的時(shí)候，天熱，鏤空外墻就能巧妙地避免陽光直射，把強(qiáng)光折射后‘彈出去’；冬天，太陽比較低的時(shí)候，鏤空設(shè)計(jì)的角度讓光恰好又能直射進(jìn)來，如此便降低屋內(nèi)能耗，做到綠色低碳。”從一樓到三樓，見到一個(gè)新技術(shù)，他就主動(dòng)提醒記者，并進(jìn)一步解釋。

　　在三樓房頂，到處是太陽能裝置，有吸熱的，有發(fā)電的，還有做飯的。類似火炮模型的裝置便是太陽能烤爐，王如竹說它們像展翅的蝴蝶。夏天，烤熟紅薯僅需半小時(shí)，就是到了冬天，也不用一小時(shí)。有了它們，制冷所的師生可以在樓頂開啟“燒烤趴”。在男女比例懸殊的理工科實(shí)驗(yàn)樓，實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)能吸引文科女孩們主動(dòng)加入，這在學(xué)校曾引起過轟動(dòng)。

　　“整個(gè)綠色能源樓建筑設(shè)計(jì)和施工嚴(yán)格按照節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材以及資源回收利用等原則，按照65%節(jié)能率設(shè)計(jì)。”王如竹說，“雖然充分利用了可再生能源和高效節(jié)能設(shè)備，但現(xiàn)在整個(gè)樓宇還無法實(shí)現(xiàn)零能耗。畢竟這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)樓，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有時(shí)需要耗費(fèi)大量的電能。倘若這是一個(gè)普通的辦公樓，我想發(fā)出的電就能約等于它用的電。”

　　所謂零能耗，或者說零耗能、零能源，并非建筑不需要消耗能源，而是指建筑的外部構(gòu)造能夠達(dá)到一種良好的保溫隔熱效果，室內(nèi)安裝節(jié)能設(shè)施；除此之外，z*重要的，要配合使用可再生能源，比如太陽能、風(fēng)能、淺層地?zé)崮?、生物質(zhì)能等來代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源，以此實(shí)現(xiàn)建筑的能源消耗和能源產(chǎn)生，兩者相抵后約等于零的狀態(tài)。

　　同樣在三樓樓頂，一個(gè)27平方米的玻璃房吸引了記者的注意。“做科研一定要做前瞻性的。”王如竹說，在城市中建造一棟離網(wǎng)太陽能建筑，是他關(guān)于節(jié)能減排的夢想，而小小玻璃房，則是他啟動(dòng)夢想的第一步。

　　別小看它，只要沒有連續(xù)陰天，這個(gè)小房間就可以借助太陽能，脫離中央電網(wǎng)獨(dú)立運(yùn)行起照明、電視和空調(diào)，國內(nèi)高校尚無類似的嘗試。未來，王如竹還將在兩方面繼續(xù)努力：“一是采用直流電器，因?yàn)樘柲馨l(fā)出的是直流電，電器使用的也是直流電，免去現(xiàn)有太陽能利用中直流———交流———直流的轉(zhuǎn)化，而這種轉(zhuǎn)化，每一次都會損失10%左右的能量。二是擴(kuò)大離網(wǎng)建筑規(guī)模，至少要建起100平方米、一到二層的建筑。”

　　“我想創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓別人看到，建筑100%依賴可再生能源的理念是可以實(shí)現(xiàn)的，技術(shù)上是可行的，經(jīng)濟(jì)上也接近可行。除此之外，要結(jié)合現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)里安裝一個(gè)App，就可以控制整個(gè)房間的設(shè)備運(yùn)行，減少不必要的能耗。零能耗加智能化，未來的生活就應(yīng)該是這個(gè)樣子。”王如竹說。

　　在王如竹看來，中國在工業(yè)節(jié)能、建筑節(jié)能、交通節(jié)能方面，總體來說處于中等水平。這些年，隨著政府的重視、科技的進(jìn)步，特別是　《巴黎協(xié)定》簽訂以后，節(jié)能減排有了很大的進(jìn)步。但是我們離發(fā)達(dá)國家特別是歐洲、日本還是有很大的差距，我國需要學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)，去闖出中國自己的節(jié)能之路。不過，技術(shù)和產(chǎn)品在推廣時(shí)仍需國家更多的政策支持。

　　看到十九大報(bào)告對節(jié)能減排的新論述，王如竹很興奮。他告訴記者：“十九大提出綠色發(fā)展，覆蓋面更寬，涵蓋機(jī)關(guān)、家庭、學(xué)校、社區(qū)以及出行，方方面面影響到每個(gè)人。我們需要綠色發(fā)展理念，推動(dòng)百姓生活水平不斷提高，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)，使人、社會、自然全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使我們的老百姓能生活在天更藍(lán)、水更清、空氣更清潔的環(huán)境，在這個(gè)過程中，開源節(jié)流同時(shí)抓。一方面要大力開發(fā)新的資源，利用新的能源，另一方面節(jié)約資源能源，讓資源開發(fā)對環(huán)境的影響降到z*小，讓資源的利用能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。”

　　z*驕傲的還是培養(yǎng)學(xué)生

　　有不少企業(yè)向王如竹伸出過橄欖枝。博士畢業(yè)，國內(nèi)有家企業(yè)給他500元一月的工資，還給他分房子，但在高校只拿200多元工資的他拒絕了；前幾年，有家大型外企的家電部請他，開出高額薪資，并提出“大多數(shù)時(shí)間還在交大，每個(gè)星期去企業(yè)一兩天就行”，但他覺得去企業(yè)后，研究成果肯定就不能再和外界分享，所以果斷拒絕。

　　王如竹還是喜歡做大學(xué)老師。他說，人生苦短，自己要向同屆勞模鐘揚(yáng)老師學(xué)習(xí)：“鐘揚(yáng)扎根西藏，培養(yǎng)了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，收集種子，播種未來。他身上探究、執(zhí)著、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)的品質(zhì)，值得每一位大學(xué)老師學(xué)習(xí)。”

　　這些年，王如竹辭去了學(xué)院副院長的行政職務(wù)，推掉了很多社會活動(dòng)，將大部分精力放在學(xué)校。

　　怎么才能給學(xué)生上好課？　這是王如竹一直琢磨的事情。

　　“要讓學(xué)生記住你，你就得把心用在學(xué)生身上，老師的每句話，上課時(shí)的一個(gè)動(dòng)作、或是給開小差的學(xué)生一個(gè)眼色，都有可能留在學(xué)生的記憶里。”多年來，他堅(jiān)持為大一新生開設(shè)的“可再生能源高效轉(zhuǎn)化與利用”新生研討課成為精品課程。他不僅自己上課，還讓學(xué)生上課，學(xué)生在老師點(diǎn)評的基礎(chǔ)上修改，結(jié)合研討課中的圖書館館員的文獻(xiàn)引用培訓(xùn)，形成較好的信息素養(yǎng)，為日后科研打下基礎(chǔ)。課程結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生均可拿到一張光盤，內(nèi)容有課程教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、學(xué)生的PPT和論文及演講展示視頻?，F(xiàn)在，研討課年年爆滿，王如竹又將個(gè)人學(xué)習(xí)改為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，增加團(tuán)隊(duì)數(shù)字化展示，并親自設(shè)計(jì)辯論題目組織辯論賽，新生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)。

　　執(zhí)著于創(chuàng)新的王如竹認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室就是學(xué)生的第二課堂，他不僅要帶出創(chuàng)新的研究生，還把那些拔尖的本科生帶成創(chuàng)新人才。作為s*屆交大“錢學(xué)森班”的班主任，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新大賽，經(jīng)由他的帶動(dòng)指引，多名學(xué)生本科階段就在國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文，獲得節(jié)能減排大賽、挑戰(zhàn)杯等大賽桂冠。

　　“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從低年級同學(xué)抓起，如果他們很早就對學(xué)術(shù)前沿有所了解、萌生興趣，可能就會影響以后的選課種類乃至專業(yè)發(fā)展方向。對于這些孩子，要鼓勵(lì)他們，也不能拔苗助長。孩子們畢竟學(xué)術(shù)基礎(chǔ)弱，90%的點(diǎn)子可能都沒法在我這里通過。如果我不打斷，他們徒勞無功后可能就會灰心。”王如竹說，“其實(shí)，我天天都在幫他們想，幫他們改。實(shí)在不行，我腰里還系著一些好點(diǎn)子，把相似的興趣點(diǎn)推薦給學(xué)生，他們不會有老師在成果轉(zhuǎn)化上的一些顧慮，往往能做得起勁又出彩。”

　　為了準(zhǔn)備節(jié)能減排大賽，有學(xué)生設(shè)計(jì)了海島取水裝置，但實(shí)際上先前已有人發(fā)明類似裝置。王如竹對該學(xué)生說，類似的技術(shù)，如果把海島改成沙漠環(huán)境，并結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)，建沙漠綠洲，這不就是一個(gè)原創(chuàng)的好點(diǎn)子了嗎？　后來該創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的一位伊朗學(xué)生說：“我從來沒想過來上海學(xué)農(nóng)業(yè)，在我家可不好找工作，不過，沙漠綠洲的主意倒是出乎意料地好呢。”

　　國際化，是王如竹團(tuán)隊(duì)的又一個(gè)特色。“我們的學(xué)生可以和外國學(xué)生學(xué)習(xí)外語，學(xué)習(xí)溝通能力，出色的創(chuàng)新者必須有國際視野。”王如竹說。

　　在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的心目中，王如竹從不是一個(gè)“老板”，而是一位“好老師”。記者聽到的全是學(xué)生們的稱贊：“他對學(xué)生論文的嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的，常說‘對學(xué)生的論文不聞不問的老師不應(yīng)該做導(dǎo)師’。我的一篇課程論文，30多張圖由于沒有用專用軟件做都被他一一標(biāo)注，連標(biāo)點(diǎn)符號這樣的小紕漏也逃不過他的雙眼。”“王老師管理非常人性化，周末從不給我們打電話”“我的兒子出生后，他從不催我回去工作，而是和我分享育兒經(jīng)，鼓勵(lì)我做個(gè)好父親。”

　　為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，王如竹組織開展了以“關(guān)注交大冷暖”(“冷暖”兩字代表“制冷”與“暖通”兩個(gè)專業(yè))　為主題的一系列豐富多彩的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使得制冷所的每位成員都能深切地感受到源自大家庭的溫暖與活力。師生們至今都記得，2012年的一次晚會，當(dāng)一群年輕教師在臺上跳舞時(shí)，年近五旬的王如竹出其不意地縱身躍上臺，順著節(jié)拍與大家共舞，全場沸騰，掌聲此起彼伏。

　　如今，這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)結(jié)出碩果：王如竹鼓勵(lì)年輕人在子方向帶隊(duì)，一個(gè)人至今培養(yǎng)博士數(shù)十名，其中15人已成為教授。

　　“對我來說，工作很多，但是z*驕傲的還是培養(yǎng)學(xué)生。如果學(xué)生畢業(yè)三十年、四十年，有人問他們，在交大這幾年記住了什么，他說‘我有一個(gè)王老師’。那么我覺得，我也是一個(gè)有成就的老師。”王如竹驕傲地說。

　　讓中國制冷引領(lǐng)世界

　　原本是低溫領(lǐng)域的金子，卻選擇在節(jié)能領(lǐng)域發(fā)光，這是王如竹科研生涯的真實(shí)寫照。

　　1964年，王如竹出生在江蘇張家港。從小，他就是學(xué)霸。1980年，他以張家港理科榜眼的成績考入上海交大，走入制冷專業(yè)。那時(shí)的中國，冰箱都少見，更別提空調(diào)，制冷還未進(jìn)入家庭生活，制冷專業(yè)學(xué)習(xí)中一般結(jié)合交大的強(qiáng)勢學(xué)科船舶專業(yè)，進(jìn)行船用制冷設(shè)備的探索。那時(shí)的王如竹，對新知識極為渴求，學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)問題，形成新的知識，四年的本科學(xué)習(xí)讓他養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1987年9月，王如竹成為交大制冷學(xué)科的第一個(gè)博士生，并獲得赴德國培養(yǎng)的機(jī)會。初入德國，那里的一切都讓王如竹目瞪口呆：家用電器多如牛毛，有的壞了還可免費(fèi)更換；各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備、低溫材料國內(nèi)都沒有；z*讓他印象深刻的是德國人“細(xì)節(jié)決定一切”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　“當(dāng)時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，管道拐彎處就形成直角，德國老師就在上面貼了一個(gè)警告標(biāo)志。我一開始覺得裝置方方正正沒什么問題，但后來聽他們解釋才明白，管角應(yīng)該做成圓弧，避免把人刮傷。”這些感受讓王如竹決心一定要向國外學(xué)習(xí)，“總有一天，不是我們?nèi)鈱W(xué)，而是外國人心甘情愿做我的學(xué)生。”

　　那時(shí)，中國學(xué)生也有讓外國人刮目相看的地方：幾乎所有中國留學(xué)生腦子里都沒有度假的概念，他們肯吃苦，熱愛工作和學(xué)習(xí)。在德國的兩年，王如竹攢錢給家里添置了“四大件”。

　　博士畢業(yè)前，無數(shù)誘惑擺在眼前：王如竹在德國的老師、國際低溫工程大會主席，希望他留在德國；國內(nèi)外企業(yè)也伸出了橄欖枝。“但是，交大培養(yǎng)了我，我要回報(bào)交大。”王如竹義無反顧地返回交大制冷所，1992年12月晉升為副教授，很快被破格提升為教授。

　　1993年，制冷所老所長職務(wù)發(fā)生調(diào)動(dòng)，所里要選出一個(gè)新所長。讓王如竹沒有想到的是，他這個(gè)年輕人竟然呼聲z*高。“可能我人緣比較好，英語好一點(diǎn)吧。”事后，王如竹謙虛地說。

　　當(dāng)時(shí)的王如竹是猶豫的，他跟領(lǐng)導(dǎo)說：“我連副所長都沒做過，做所長合適嗎？”在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他還是在不到30歲的年紀(jì)挑起了制冷所的擔(dān)子。

　　剛上任，他就在制冷所完成了自己科研的一次轉(zhuǎn)向，從重點(diǎn)研究液氧、液氦、液氮的低溫領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向制冷。這一步，領(lǐng)導(dǎo)們是支持的，王如竹也做得有聲有色。

　　1993年，王如竹的“吸附式制冷”項(xiàng)目獲得了上海“啟明星”資金的支持。有了“第一桶金”，他決定帶著團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)向，投入吸附式制冷的懷抱。當(dāng)時(shí)，5萬元的支持讓他出差不用再借錢，還花8000元買進(jìn)一臺數(shù)據(jù)采集儀，成為團(tuán)隊(duì)z*基本的測試設(shè)備。

　　但是，換熱器的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了困難。1995年，困難依舊無法徹底解決，拉不到企業(yè)贊助，資金極度緊張。自然地，出現(xiàn)了質(zhì)疑年輕所長的聲音，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也擔(dān)心資金難以為繼，人心出現(xiàn)了波動(dòng)。此時(shí)，有人勸王如竹說：“估計(jì)吸附式制冷這個(gè)方向不太合適，不如還是去研究傳統(tǒng)制冷，去做冰箱、空調(diào)，會更有應(yīng)用前景。”

　　“科研要‘頂天立地’。‘頂天’，就是課題研究瞄準(zhǔn)國際前沿，追趕甚至引領(lǐng)世界先進(jìn)水平；‘立地’，就是要讓科學(xué)研究緊密對接經(jīng)濟(jì)社會重大需求，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。我覺得吸附制冷既有發(fā)展?jié)摿?，又有益于環(huán)保，國家將來一定需要，所以就決定堅(jiān)持。”王如竹說，z*終一家美國企業(yè)決定出資，支持他攻克難關(guān)。

　　所謂吸附式制冷，就是利用吸附劑對制冷劑的吸附作用，低溫下吸附，高溫下解吸，從而形成溫差作用下制冷劑蒸汽的狀態(tài)變化。由此可見，制冷劑在一定溫度和壓力下能吸附某些氣體或者水蒸氣，在另外的溫度和壓力下釋放出來，這種吸附和釋放過程引起壓力變化，相當(dāng)于制冷壓縮機(jī)的作用。吸附式用熱力驅(qū)動(dòng)，而壓縮式用電力驅(qū)動(dòng)。

　　與后者相比，吸附式制冷z*明顯的優(yōu)勢就是無噪音，無環(huán)境污染，能有效利用低品位熱源，即“廢物利用”。

　　但吸附式制冷也有弱點(diǎn)：z*明顯的就是初始成本高，更適合使用率高的地方，比如大廈而非家庭使用。

　　因此，在推廣時(shí)，環(huán)保有時(shí)也會遇到水土不服的爭議。“因?yàn)楫?dāng)時(shí)的技術(shù)還不夠成熟。老百姓使用一項(xiàng)技術(shù)很關(guān)鍵的在于它的經(jīng)濟(jì)性，但當(dāng)時(shí)節(jié)能往往不節(jié)錢，往往是節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)能源，卻要投入較多資源，所以z*初的研究、推廣工作挺艱難。”王如竹說，“百姓的接受需要過程，科學(xué)家也需要時(shí)間來改進(jìn)技術(shù)。”

　　王如竹的堅(jiān)持有了回報(bào)。2004年，他領(lǐng)銜的課題組還在莘莊生態(tài)辦公樓建成了世界上第一個(gè)集太陽能吸附空調(diào)、地板輻射采暖、強(qiáng)化自然通風(fēng)，以及全年熱水供應(yīng)功能于一體的太陽能復(fù)合能量系統(tǒng)，并由此在世博會期間推出“滬上生態(tài)家”。同樣在世博會期間，國家電網(wǎng)館采用他的技術(shù)，2臺10千瓦的吸附制冷機(jī)利用變壓器余熱提供空調(diào)制冷，屋頂110平方米太陽能集熱器提供熱能加熱，通風(fēng)井空氣形成地面的強(qiáng)化自然通風(fēng)。在他的努力下，中國的節(jié)能表現(xiàn)獲得了世人的廣泛關(guān)注。

　　z*近，作為獲得國際制冷J&E Hall金牌的s*位華人，他正緊張地籌備明年在上海舉行的國際低溫與制冷大會。舉辦國際大會是我國拿到制冷領(lǐng)域話語權(quán)的絕佳方式。“過去，有的中國科學(xué)家太低調(diào)。國外一般都是‘你想干，那就說出來’。當(dāng)年我s*次參加國際吸收吸附熱泵大會時(shí)，覺得國家的發(fā)展已經(jīng)到了一定的水平，就臨時(shí)提出申請下一屆大會的主辦權(quán)，并當(dāng)場聯(lián)系國內(nèi)企業(yè)支持。結(jié)果我們擊敗韓國，拿到主辦權(quán)。后來，國外來交大參會，看到我們擁有他們所沒有的z*新z*先進(jìn)的設(shè)備，交口稱贊。”王如竹說。